今天早上的一段對話，讓老師印象深刻。
平常率性的小武到我的面前，問我：「老師、老師。如果我考試考一百你要給我什麼？」
我回答：「沒什麼啊，考一百很好啊，代表你學的好啊，還要給什麼？」
小武：「老師你都這樣……。」
我一副無奈的眼神。
小武繼續接著說：「連獎勵卡都沒有哦…」
我堅持立場回答：「當然沒有啊！考一百分就是給你最大的鼓勵了。」
聽到我的回答，小武喪氣的走回去，口中又喊著：「老師，你都這樣！」
這段對話又讓我陷入深思，到底是什麼樣的環境，造成孩子覺得「考一百分 = 獎品 = 成功」。導致孩子在學習的時候，反而不在乎自己有沒有學會，只在乎自己能不能在考試得高分。即便老師不停的高呼，要確定有沒有學會，孩子還是只在乎成績的高低，用成績的高低來衡量自己的能力。
是不是該找個方法，讓孩子找回單純學習的快樂，用「學習」來滿足孩子。
蔡老師您好：『孩子會認為100分=獎品=成功，那都是家長養成的！』不想隱瞞，其實我也很在意孩子的成績，也曾經用物質獎勵孩子；可是當孩子的要求超過家長所能負荷時，我才明白這樣是不對的做法。所以我開始我的洗腦計劃，我跟他說：『考不好‧低於70分要打他，考的好是應該的。』
回覆刪除試想以前的小孩成績考好有幾個有禮物拿的？！《我沒拿過》
以前的小孩成績考壞有幾個回家沒有被打的？！《我被罵過》
現在的小孩任性‧予取予求是被家長寵壞的！
結論：現在的老師很難做，因為大部分的父母都很寵小孩；殊不知【寵豬舉灶，寵子不孝】！
造成孩子對成績重視的概念，我想不單單只是家長，而是整個大環境。我不認為重視成績是絕對的錯誤，畢竟成績還是能反應部分學習的事實。
回覆刪除但是如果對孩子的獎懲只憑藉成績的表現為依歸，忽略其他的面象，孩子的情緒只會依照成績的好壞起伏，孩子的功課壓力就會愈來愈大。
我欣賞匿名的作法，當他/她覺察到孩子的表現超過自己成負荷時，開始對自己洗腦，試著接受孩子的現狀，調整自己的心態，讓孩子免於被成績壓迫的恐懼。
我相信當匿名的孩子是幸福的，一個會陪孩子一起成長的家長，家長和孩子都很幸福。
至於難以改變的大環境，我沒辦法改變，只好從自己先改變起。同時，誠摯的邀請所有關心教育的朋友，從自己先改變起，我們可以改變大環境。
老師的態度，真是最棒的身教啊！
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