小一閱讀起步走，誰先摔倒？

‧路仁教授 2009/12/30
【文／路仁教授】

社區交誼廳內，幾位媽媽正議論紛紛。為推廣閱讀，教育部發給所有小一新生的家長，一本課外書與指導手冊。在早期台灣，媽媽們大概會感謝政府送禮，如今民智已開，想法卻很不同。

「為何只能選那幾本課外書？小朋友看完後很難交換。」

「發一千本書給小朋友，不如買一千本書放圖書館，讓大家輪流借。」

「不如發圖書禮卷，讓家長去買適合小孩的書。」

但圖書禮卷的預算，還是來自人民納稅，政府從人民的左口袋拿走稅金，換成圖書禮卷放回右口袋，人民又賺到什麼？

一位小孩的進門聲，劃過媽媽們的嘰咕聲。童稚臉孔染了幾絲憂愁，駝背地背著袋子，微微露出的樂譜，清楚地在說他是學才藝的過勞兒童，而媽媽們的話題也轉到才藝上。

「當年我多想學鋼琴，家裡卻沒錢，現在讓她去補音樂，她卻推三拖四的。」

「我家小孩也是，明明閱讀很重要，買了一堆課外書給他，他卻不讀。」

「如果當年有這樣的環境，我珍惜都來不及。」

「真的嗎？」聽到這裡，我的心吊在大問號上。當年的國小學童，不必晚上補英文數學，假日補才藝電腦。當年課程重視基本的數學與語文能力，做完功課後，時間就是小孩的。小孩有踏實的基礎能力，又有自由探索的時間，才可能對事物發生自發的興趣。

社區交誼廳的圖書架上，課外書一排排地站立著。駝背的小孩拿起一本，斜靠在架旁看了一兩頁，眼鏡滑落鼻尖，眼皮也沈重地闔上。我在交誼廳的桌上，閱讀報上關於教育部推動閱讀的報導，眼皮也沈重到想闔上。

想闔上，忘掉一個個愚蠢的政策。從民進黨時代，讓小孩競賽閱讀冊數，折磨小孩自發閱讀興趣的「閱讀推廣」計畫，到國民黨時代，燒納稅錢送書的「閱讀起步走」計畫。

小孩要享受閱讀，得先有自由的時間，哪個政治人物懂了呢？

（本文選自路仁教授部落格：http://book678.blogspot.com ）

開學第二天，大家過的好嗎？

開學第二天了，大家過的好嗎？

老師偶爾會在校園內看到我們班的孩子，孩子都親切的向老師問好，好像都過的不錯。

五年級的課業比之前深許多，同學也不一樣了。大家要加油，盡情的學習。

有看到這篇文章的小朋友，留個言讓老師知道你過的如何吧！

快開學了

快開學了，四仁的孩子不知道準備好了沒？

老師接下來要跟大家一樣升上五年級，當五年信班的老師，跟大家見面的機會很大。老師會跟你們的每一位新老師報告你們的學習狀況，幫助新的老師了解你們，給你們更好的環境。有四位小朋友會跟老師很有緣的一起渡過五、六年級，希望這兩年可以一起成長。

除了跟老師同班的四位小朋友之外，其他的孩子也要好好的在新班級認識新朋友，努力學習，老師跟大家一起學習，我們還是永遠的四年仁班，如果有任何想要跟老師分享的心情，歡迎來找老師聊天（老師在忙的時候除外）。

下星期一（8/31）開學，到時候老師會先在三年級的教室和大家見面，再送大家到五年級教室。到時候見啦！

98學年度五年級公開抽去新編學生名冊結果

看看你（妳）在哪一班。偷偷告訴大家，有四個小朋友跟老師很有緣哦！

趕快去看是哪四個小朋友，GO~~

五年級公告名冊.xls

98學年度五年級群組名單公告

98學年度五年級群組名單公告在學校網頁

本校於98年8月11日（二）上午9：30於五育館舉行五年級導師公開抽取群組編班活動。歡迎家長參觀見證。

趕快來看五年級和誰同班。

連結：五年級編組名單

19歲東華女生 直排輪環島成功

分享一則新聞。老師在單車環島時遇到的小女生，她的勇氣令我佩服，更證實了相信你能就一定能的道理。共勉之。

自由 更新日期:"2009/08/01 04:09"

〔記者花孟璟／花蓮報導〕「妳一個人要溜到哪裡去？」19歲的東華大學女生葉育均，上月15日由花蓮出發挑戰直排輪環島，雖然一同出發的同伴在第4天即摔倒退出，但葉育均仍以2週時間獨自溜完全程，30日返回花蓮，完成壯舉。

環島練習曲 獨溜10幾天

身上只有5000元，還背著5公斤重的大背包，開學將接任東華大學「飛輪社」社長的葉育均，計畫以15天時間溜直排輪環島，沿途則借住同學家或住宿廟宇，她是在7月15日從花蓮出發，以順時針方向環島，平均每天溜60公里至100公里，還曾在下坡路段，飆出48公里時速。

直排輪環島行的前4天，葉育均還有飛輪社副社長劉育雕同行，但劉育雕在18日走南迴公路時不慎滑倒受傷，飲恨退出環島。

沒了「護花使者」，葉育均仍堅持下去，她說，一開始父親很擔心她，但是她表明自己的意願，並隨時打電話回家報平安，才獲得家人支持。

單車族打氣 阿嬤送水果

女孩子單獨一人、背著包包在省道上溜直排輪，沿途遇到許多自行車友，得知她獨行環島後，紛紛豎起大拇指，還有男車友說「佩服她的勇氣」！葉育均說，很多人給她加油，例如在台南有熱心的阿姨送她飲料，也有阿嬤送水果給她吃，還有很多車友、路過民眾提醒她「小心」，大家的關心令她感動。

葉育均15日出發後，如期在30日返回花蓮，但行程最後一段蘇花公路，因為砂石車太多，女生一人滑直排輪經過缺乏照明的隧道，非常危險，因此改在蘇澳搭乘火車回花蓮。

下面3張圖截自蘋果日報(7/25)

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單車環島時，在員林遇到她，聊了一下，發現她是花師中文系的學生，可惜花師現在已經更名了。

就是遇到她之後，才發現單車環島真的是微不足道。相信這份成功的經驗會帶給她一份一輩子的回憶。

武陵農場

作者：小蔡

星期六我和爸爸媽媽一起去社區大學上課，一開始我們先到泰雅加油站集合，後來我就在車上呼呼大睡，之後我伸個懶腰，發現來到了南山加油站，我走去洗手間洗把臉，出來時，突然一些水撒在我的身上，原來是菜園在噴水，還好跑的快，要不然，我就會變成落湯雞了。

很快的，抵達武陵農場，目標是「桃山步道」，全程約4.3公里，視腳程來回約4小時，沿途看到罕見的二葉松，樹幹有少許的松脂，摸起來軟軟的，接著到了吊橋，我就飛也似的跑到對岸，生怕一不小心跌下橋去，所以我連一眼都不敢看。

我們走啊走，到涼亭歇息一會兒，順便看它的搭建構造，非常特別，但是我體力透支了，所以只好走回原點，雖然有點可惜，但是在等待同學的時候，順便也安步當車的欣賞大自然的奧妙。

同學們終於走完了「桃山步道」，看到久仰的桃山瀑布，接著往下一個地點邁進，馬上就到了讓人觀賞國寶魚－－櫻花鉤吻鮭的地方，走到平台，往下一看果然發現了一條櫻花鉤吻鮭，仔細一看，竟然有3、4條櫻花鉤吻鮭在溪裡游來游去，好不快活。

到了賞鳥步道，老師拿出預錄的鳥叫聲引誘鳥類的來訪。接著往高山植物園區，途中看到開放採果的李子、桃子，梨子、梅子等高冷植物，其中最令我震撼的是有一株蘋果樹，竟然是牛頓發現地心引力的那一顆蘋果樹分株來的，真是不可思議，那些蘋果雖然還沒有成熟，但是我已經迫不及待想咬一口。

珍重

二年的相處，我們都成長了不少。暑假後，你們要升上五年級，希望你們能利用暑假好好的休息一下，學習一點新知識，回到學校後，當一個稱職的大哥哥、大姊姊。

這個網誌將永遠的保留在這個網址（盡一切可能的永遠），只要你有心想回來看，隨時歡迎，歡迎留言回應，讓老師、同學知道你的現況。

暑假時間為 7/1 ~ 8/30 長達九週的時間，請注意安全，保護自己。關心自己也關心別人。

8/31（一）開學，當天上整天課，請到三忠集合，老師會帶大家到五年級的教室。

最後，讓大家看一下小洋在同樂會的舞蹈，開心一下。

6/18 賀！宜蘭縣教育部落格獲得佳作

恭喜！這個部落格的用意是在記錄這二年來我們彼此成長的故事。也是老師第一次的帶班，能帶到你們真是有緣，很開心的是我們的這段過程被評審們肯定，獲得佳作。

今天不是為了比賽而建立部落格，而是為了記錄這一段我們經歷過的成長歲月，比賽只是一個歷史的見證。

這個部落個沒有華麗的外觀，生動的文字吸引群眾的目光，有的只是平實的外表，樸實的文字。因為老師就是這樣的一個人，不在意能否吸引觀眾，只在意做的事情是否心安，平平實實的做自己該做的事，堅持走該走的教育理念。

始終相信，平實也是值得堅持的一件事。

這次的大賽得到佳作，要感謝的是小亦的努力積極、小丞的認真拜票、小聿的宣傳……所有四年仁班的同學一同的努力。因為有你們的陪伴讓這個班有這麼多的故事可以分享給所有來看的網友。

最後，老師雖然跟你們說，我們只有佳作的原因可能是因為迴響不夠熱烈，但老師沒有怪你們的意思。因為老師都把每天的日記印出來放在教室後面跟你們分享，甚至利用大部分的課堂時間和你們討論，那種即時的迴響才是真誠，對你們最有幫助的。雖然評審沒有辦法欣賞到我們的優點，但我們的優點仍在。

最後，祝賀本班網獲選佳作！

6/16 給大家的一封信（小鋐）

6/15 再次提醒

近幾天，天候不穩定，午後時常下大雷雨。使得大家只能在室內、走廊玩耍。

偶然又看見你們在走廊上跑動、玩耍。不禁得再提醒你們一次，請注意自己的安全。

相同的話語已經說過很多次，這次要說的跟先前差不多，因為有些孩子忘記了，玩得太開心了便忘了安全的重要。常說，意外總是在不小心的時候發生，如果不是不小心，就不是意外了。但，意外的後果總是令人難以接受，輕則小傷，重則見血、送醫。不管是哪個後果，都不是老師和你們願意見到的。

不要覺得老師無情，老師也是為了大家的安全著想，如果你不會替自己想，老師只好想辦法幫你學會思考。所以老師告訴大家，如果還是依然故我的在教室、走廊奔跑，老師只好請你下課時，除了上廁所之外的時間，在教室內活動，以免發生危險，一直到你想通不在走廊或教室奔跑為止。

希望藉由這次的提醒，能讓大家更注意自身安全，避免受傷。

6/12 考試將近

考試將近，雖然老師不停得提醒大家只要努力就好，不用對成績看的太重，不過，大家的日記裡顯露出壓力沉重的訊息。

壓力在生活中是無可避免的，正向的看待壓力，積極的面對壓力，可以使我們進步。老師知道大家對考試的壓力很重，但，只要撐過去，進步就是自己最佳的禮物。

加油！

6/11 藝術與人文【相框製作】

藝術與人文課做自己的個人相框，孩子做的很開心，也做的很美觀哦！

6/10 享受運動，無關勝敗

近來愈來愈多孩子在日記上寫著，今天的體育課玩的很開心，因為能跟好朋友一起運動，不管贏或輸都沒關係，只要好玩就好了。

孩子開心的情緒躍然紙上，有別於半年前，體育課後滿是抱怨聲，藉輸贏責怪同學的情景。

短短的時間內，孩子真的長大了，看了真是欣慰。

6/9 寧靜手環

發下寧靜手環已經二個星期了。老師抽空問一下孩子覺得對情緒的穩定有沒有幫助。

大約有三分之一的孩子舉手了。

老師請孩子說一說自己的經驗。

小萱分享她的經驗：

「有一次我很生氣，回家後就氣嘟嘟的坐到沙發上，整個人都不想講話。哥哥回到家後，看到我坐在沙發上悶不吭聲，便問我：『是不是在生氣？』我說：『是啊。』哥哥提醒我，生氣的時候要把手環翻成紅色。當我將手環翻成紅色不久，心情就比較不生氣，又將手環翻回白色。」

這個經驗告訴我們，當一個人覺察自己的情緒時，便可以控制情緒，而不是被情緒控制。老師很高興有孩子體會到這個道理，大家繼續加油。

6/8 同理心

這個主題先前談過，這幾天遇到了又再談一次。

孩子問：「為什麼這個時候談同理心。」老師回答：「因為老師認為這個比上課重要。」

前天第一節課，一個孩子肚子痛的踡伏在地。旁邊的同學馬上舉手報告老師。

老師見狀，趕緊請兩個同學扶她去健康中心。不料，她痛的走不動，於是同學建議是否能用推車推她去健康中心。

一說到推車，班上有群孩子笑了起來，好像聽到很好笑的事，笑聲越傳越大聲。

這份沒有同理心的表現，讓老師心中不安，班上的孩子竟然將別人的痛苦當做玩笑。

老師等到全班笑聲稍停。緩緩的開口：「你們有沒有生病的經驗？」

大部分的同學舉起手。

「有沒有生病，覺得很不舒服的經驗？」

同學仍舉著手。

「試想看看，如果你現在很不舒服，而同學拿你的痛苦當玩笑，你覺得如何？」

「再想想看，有些同學剛剛拿同學的不舒服開玩笑，你覺得應不應該呢？」

班上孩子紛紛小聲的說：「不應該。」

老師接著說：「有時候站在別人的立場，替對方著想是很重要的，這個是遠比課業重要的功課。老師希望大家都能記住這一點，隨時替別人想一想。」

6/4 五子棋大賽輸了

下午的五子棋大賽輸了，雖然輸了，也不要氣餒，因為我們已經盡了最大的努力，有沒有成果就要看運氣。

據老師所知，我們第一戰遇到的對手就是這次第一名的信班。所以，我們輸給信班，也算是雖敗猶榮，因為我們可能有第二名的實力，可惜的是沒有進入決賽。

我們要接受失敗，明年，雖然大家已經重新分班，還是可以重新捲土重來。加油！

6/3 品德教育

學校裡有好幾個班級屬於進教室要脫鞋的班級，走廊外擺滿鞋子。有幾個孩子經過走廊，有意或無意的將別班的鞋子踢的到處都是。

這是一個不適當的行為，應該予以教育。

回來，老師問一問孩子，請孩子自己承認，不管是有意或無意的，曾經將別班的鞋子踢飛的自行起立。經過兩年的教育，班上的孩子都很誠實，也知道唯有誠實才是最佳的行為。做錯事的孩子紛紛起立。

問道：「為什麼要將別班的鞋子踢的到處都是？」

孩子回答：「因為它就放到路中間啊，沒有放好，走過去不小心踢到。」

有孩子妙答：「老師，為什麼他們班的家長沒有買鞋櫃，讓他們把鞋子到處亂擺，難怪會被人家踢到，也怪不得我們啊！」

老師：「一般來說，日常生活中，我們不小心踢到別人的鞋子，或是，不小心碰到別人的東西，我們應該將它拿起來放回原處。如果我們更善良一點，可以將不小心碰倒的東西整理整齊，這是基本的道理。

但剛才老師聽到的是兩個問題。一個是別班沒有買鞋櫃，沒有把鞋子放好。另一個是我們自己不小心踢到別人的鞋子。

如果是我們不小心踢到別人的鞋子，那個是我們可以處理的問題，我們應該把鞋子放回原處。

如果是第二個問題，別班沒有買鞋櫃，沒有將鞋子擺放整齊，那個就不是我們可以處理的問題，我們頂多只能將這個意見提供給該班級的老師，提供他們做參考，讓該班級的老師自行決定。」

聽完之後，孩子知道下次再發生同樣的事該如何處理，下次發生的機率就會少多了。

後來孩子去跟該班級老師道歉，以及自訂處罰反省後，此事暫告一段落。

有時候，孩子做了不該做的事，只是天真的他，真的不知道該如何做，我們只要適時的給予指導，孩子從心裡接受，行為就跟著改變。

哈利波特作者對哈佛畢業生談失敗

作者：宋東整理 出處：天下雜誌

你們對成功的想望，應該跟你們對失敗的恐懼一樣巨大。說真的，你們對失敗的體驗，可能跟平常人對成功的體驗一樣少。

六月，莘莘學子邁入社會的季節。到底前途會怎樣？能不能實現夢想？

人人都希望自己像哈利波特，用魔法棒一指，就可以看到自己的過去與未來。都希望自己口念魔咒，就可以度過難關、一帆風順。

六月初，《哈利波特》的作者羅琳（J.K. Rowling）卻在哈佛大學的畢業典禮，對像電影中從魔法學校畢業，走入社會的一群小魔法師說，「失敗，才是你人生中最自由的經驗。」

而「想像」進入他人生命處境的能力，才是發揮自己一身法力的泉源……。

事實上，為準備今天上台演講，我搜索枯腸地問自己，若我是畢業生，今天最想聽到什麼？以及，我大學畢業二十一年來，最大的學習是什麼？

答案有二。首先，在諸位歡慶自己學術生涯告一段落的今天，我想跟各位講講「失敗的益處」。其次，在各位跨進社會「現實生活」之前，我想提醒「想像力的重要」。

回想二十一年前，我的大學畢業典禮，對我現在這個四十二歲的人來說，真不是件容易的事。當時，我心中唯一想做的事就是寫小說，但我出身貧困，沒上過大學的父母，卻認為我滿腦子的想像，雖有娛樂價值，卻對還貸款、存退休金，一點用都沒有。

今天我自己當了父母，才體會到當時他們的心情。他們一生貧窮，我畢業後也跟著進入貧窮，真的不好受。因為貧窮衍生出恐懼、壓力，甚至沮喪，在每天的日子裡加添著千百種細微的羞辱、辛苦。靠自己爬出貧窮的深淵，雖是值得驕傲的經驗，但只有傻子才真希望經歷。

但當時的我，不怕窮，怕的是失敗。

我不會因你們年輕、聰明、教育程度高，就以為你們這輩子一點苦都沒吃過。但是，憑你們是世界最高學府哈佛大學的畢業生來看，你們應該是一路走來都還順遂的人。

你們對成功的想望，應該跟你們對失敗的恐懼一樣巨大。說真的，你們對失敗的體驗，可能跟平常人對成功的體驗一樣少。

失敗與自由

最終，我們都要面對如何定義失敗。因為這個世界真迫不急待地要塞些標準給你，讓你覺得自己一敗塗地。我畢業後第七年，就經歷過一次「巨大」的失敗。當時，我短暫的婚姻剛結束，沒工作、單親撫養孩子、窮途潦倒，差點就流離失所。我父母當初對我的擔憂、加上我自己對自己的擔憂，一併壓來，那是我一生中最大的失敗。

那真不是件好玩的事，是我生命中最黑暗的時期，前途一片渺茫，也不知眼前的黑暗隧道還要走多久。這是為什麼我要談失敗的報償。因為，人在失敗時，我們被扒得一乾二淨，我必須停止假裝自己除了眼前的自己，還有任何其他層次的我。眼前唯一能做的，就是生存，最重要的事。當時若有任何其他希望，我也不可能專心投入我相信自己唯一能做的事。

我有一種自由，因為我最大的恐懼已經過了，但我還活著，並且身邊還有個深愛的女兒陪我，有台老打字機、跟一個夢想。那是置之死地而後生的重建之路。

失敗，讓我有種內在安全感，是以往通過所有考試都沒經歷過的。失敗，讓我學會認清自己，讓我發現自己有堅強的意志、有不錯的紀律、有一群真的朋友。

從失敗中學到的智慧、堅強，會增強你未來生存的能力。唯有經過考驗的自我、關係，才是真的；也唯有經過苦難贏得的價值，才值得珍惜。

如果時光能倒流，我會跟二十一年前的自己說：人生真正的快樂不是我擁有了什麼東西、成就。你的文憑、履歷表，不代表你的人生，儘管許多比你老的人告訴你他們是。生命不簡單、複雜，且完全不可控制，愈早看清這個真相，你的生存能力就愈強。

想像進入別人生命的能力

今天要講的另個主題是想像力。我要說的不是創新、發明的想像力，而是能設身處地理解他人，甚至是想像出我們完全沒經歷過的處境、遭遇的能力。

我在創作《哈利波特》之前，學到最多經驗、也在後來小說創作中不斷用到的經驗，就是我畢業後在「國際特赦組織」倫敦總部工作的經驗。那份工，是我二十幾歲時房租的來源。每天，我讀到從獨裁國家匆匆寫下、偷渡出來的陳情信；看到絕望家屬寄來無故失蹤人口的照片；整理受虐犯人的自白與照片。我的同事，多半都是之前被關過、失去家園的政治犯，只因他們堅持跟政府不同的獨立觀點。

除了苦難，這份工也讓我看到人性中美好的一面。

國際特赦組織的工作，感召千萬本身沒受過監禁、折磨苦難的人，挺身為別人奮鬥。這種同情、同理心激發出的群體行動，真是驚人。這群自身飽足、安全的人，願意伸手救助素昧平生的陌生人，是我這輩子最有啟發性的經驗。因為，人類是這個星球上唯一不用親身經歷，就有能力學習、了解別人處境的生物。我們可以設身處地、想像別人的心思。

這種能力，像我小說中魔法的能力一樣，可正可邪。也就是說，人可以用這種能力去操縱、控制別人；也可以用這能力去了解、同情別人。

但也有許多人，根本不願去用這種能力。他們選擇留在自己舒適的經驗裡，對別人的處境從不好奇、也不想知道生長在別種環境的人在想什麼。他們拒絕聽從身邊牢籠裡傳來的嘶喊，拒絕知道、看到自己親身以外的受苦心靈。

你們──二○○八年哈佛畢業生中間，有多少人願意碰觸別人的人生呢？憑你們的聰明、努力、能力，不僅讓你們享有特殊的身分地位，同時也讓你們對世界有份特殊的責任。你們屬於當今世上稀有的「超級強權」，你們的政治選擇、生活方式，以及你們反對什麼、承擔什麼，影響都會跨越國界。這是你們的特權，也是你們的負擔。

希望你們運用這份特權，為世上沒特權的那批人說說話。要替他們說話，就需要我剛說過的那種「想像力」，你若能設身處地「想像」進入他們的生命，那麼未來慶賀你人生的，就不光是你的家人，而是千萬個你幫助過的人。

我們不需要魔法來改變世界，我們每個人天生就具備足夠的能量，可以「想像」進入一個更美好的世界。

6/2 談失敗

國語第十三課談到台灣草蝦養殖之父廖一久，他苦心研究草蝦養殖多年，歷經無數次的失敗，辛苦的研究，六年後，終於養殖成功。

接著上次我們談到的失敗，我們說：「失敗沒關係，只要努力堅持，改過向前就可以了。」同時，又說：「千萬不要失敗，因為一失足成千古錯。」這不是有點矛盾嗎？

老師的解釋是，我們要學習從失敗中學習經驗，避免再次犯錯，更要從別人失敗的經驗中學習。有些錯誤（例：吸毒、強盜、……）已經有太多人犯錯，背負著沉重的負擔，努力改過，卻得花上極大的代價。當我們能從別人失敗的經驗中學習，最好別犯，否則，從失敗中再站起來的代價太大了。

很少人做事情一次就成功的，我們要不停的接受失敗的考驗。重要的是，要從失敗中學習。

6/1 老松國小來信

大家好：

我是方○○，四年仁班的同學都非常活潑，老師非常和善，讓我難以忘懷，有機會可以來老松找我玩！

我看過你們班的班級網頁，很精采。

方同學來信了，有空大家可以到老松國小找他哦！

5/26 寧靜手環 (3)

孩子在日記上寫：「我要我的寧靜手環每天都是白色面向外的。」

老師要澄清一件事，沒有人每天的每個時刻都是心情寧靜的，只有一種人他沒有情緒，像「憂鬱症」，一旦人沒有辦法感受到情緒，連喜、怒、哀、樂都分不出，那是多可悲的事。

寧靜手環的使用重點在於「覺察」情緒的變化。

你的心情浮動可能是因為負向的情緒「生氣、難過、悲傷……」或是正向的情緒「開心、快樂、興奮……」只要是你覺得讓你心情浮動，沒有辦沒好好的靜下心來的情緒，都可以翻轉寧靜手環，提醒自己心情寧靜。

如果能翻轉愈多次，表示覺察的能力愈好。

所以這幾天好好的使用手環吧！

5/25 寧靜手環 (2)

手環發下已經 2 天，回來老師迫不及待的問孩子有沒有人藉由手環而讓自己更寧靜的。

過半的孩子開心舉手。有些孩子在日記上分享，這個寧靜手環真的很好用，要趕快跟同學、家人、朋友一起分享。

老師很開心，四仁的孩子還可以推己及人，將這份好活動分享給其他人。老師只有一個要求，就是孩子必須向分享的人解釋手環的使用方式，並且相互提醒，一同保持心的寧靜。

如果有孩子不想再進行這個活動，也請把手環還給老師，讓老師可以給其他想使用的人使用。

已經有十幾位孩子向老師索取手環給家人、朋友使用，老師祝福每個使用的人都可以藉由練習保持內心寧靜。

5/22 寧靜手環教學【釘釘子拔釘子】

今天進行寧靜手環教學，發手環前，老師先跟大家說一個故事：

《釘釘子拔釘子》

有一個男孩脾氣很不好，經常為了一些小事暴跳如雷，因此學校同學都不喜歡他。男孩的爸爸想改一改自己孩子的壞脾氣，於是交給他一袋釘子，並且告訴他，每當他發脾氣時，就在後院的圍籬上釘上一根釘子，然後提醒自己不能隨便發脾氣。

第一天，這個男孩竟然釘下了38根釘子！覺得很不好意思，下定決心要改進。日子一天天過去，男孩真正遵從父親的叮嚀，每發一次脾氣就釘下一根釘子，而且努力控制自己的脾氣。漸漸地，他每天釘下釘子的數量減少了，而男孩也發現控制自己脾氣比釘下釘子還簡單一些。

終於有一天，這個男孩不必再釘釘子了，因為他再也不會失去耐性亂發脾氣。男孩非常高興地告訴父親這件事，父親拍拍他的肩膀，微笑地說：「很好，從現在開始每當你遇到事情時能夠控制住自己的脾氣，就在圍籬上拔出一根釘子。」

經過兩個月後，男孩滿臉笑容出現在父親面前，他終於把所有釘子都拔出來了。

父親握著他的手來到後院，說：「你做得非常好，是個好孩子。你看，許多時候，亂發脾氣，會像這些釘子一樣留下深深的疤痕。如果今天你拿刀子捅別人一刀，不管你事後怎麼彌補，說多少次對不起，那個傷口將永遠難以抹滅。言語傷人造成的心痛就像刀子造成的傷痛一樣令人無法承受。」

聽完這個故事，我們知道有時候亂發脾氣會造成難以彌補的傷痕。

我問孩子，你想因為亂發脾氣造成難以彌補的傷痕嗎？孩子齊聲答：「不想。」

那我們就要學習不要亂發脾氣。可是在學習不要亂發脾氣前，要先「覺察」自己的情緒。唯有知道自己現在的情緒狀態，才能控制自己的情緒。

寧靜手環有兩面，白色面朝外，代表現在心情寧靜；紅色面朝外，表示心浮動；翻轉手環就表示意識到心情轉換的覺察力。

我們可以藉由翻轉手環的過程來讓自己平靜。

就讓我們來試試吧！第一個星期習慣讓自己帶寧靜手環，提醒自己保持心的寧靜。

5/20 參訪設治紀念館

下午，我們到新月廣場旁的設治紀念館參訪。我們事先已經利用電腦查過資料，現在親身體驗一次，必然會學到更多。

在此特別謝謝設治館的莊小姐詳盡的解說。

5/20 五子棋大賽班級初賽

為了迎接學校舉行的五子棋大賽，班上要選出五位選手代表出賽，於是班級初賽沸沸揚揚的展開。

首先用抽籤將學生分成兩個一組，彼此對賽，採淘汰賽制，選出前八強。八強再進入循環賽，選出最強的五人代表班級出征。

這幾天的下課時間，孩子沉醉在五子棋的世界裡。有原來不會下的小女生，為了比賽，不得不學會五子棋，現在，一到下課時間就找朋友下盤五子棋，一決勝負。

從不會到樂在其中，這也是一種很棒的學習。

5/19 賀！本班級部落格入圍宜蘭縣教育部落格大賽初選

經過小亦和全班同學的努力下，本班的部落格終於初審入圍，進入決賽。感謝所有支持本班網的同學、老師及網友。

這次初選盡最多心力的孩子就是小亦，他花的心血讓同學和老師欽佩，做人處事的態度也因此圓融不少。也謝謝小亦第一時間在留言板的醒，讓老師在參加完研習後就能立刻看到。

接下來的決賽，希望也能得到評審的青睞。

5/18 感謝午餐阿姨

首先，老師的相機壞了，所以拍不到這個感人的日記，真是可惜。

不過這個感人的日記還是必須跟大家分享。

本班31號小玫同學在日記上寫下感謝廚房阿姨每天辛苦工作替我們煮飯菜，送來每日的午餐，小玫看到，並且細心的寫下心中的感謝，這份心意讓老師感動。老師也趁著廚房阿姨送餐桶來的時候，拿給阿姨看。阿姨說她感動的快流下眼淚了。

謝謝本班的同學們，你們用感恩的心，傳染給更多的人，有更多的人因為此感謝而更快樂的工作著。

你們真的很棒。

5/15 影片欣賞《跑吧孩子》

昨天欣賞一部新加坡的感人影片《跑吧孩子》，本片改編自伊朗名片《天堂的孩子》。

劇情簡介：

阿坤和小黑等人是一群喜愛踢球的鄉村孩童，為了爭取代表自己的甘榜參加來臨的全國少兒足球賽，他們決定和明順的隊伍結合共用資源練球，但無奈雙方在球藝和戰略上都各持己見，最後分道揚鑣各練各的。

倒楣的阿坤在一個偶然的情況下把妹妹的鞋子弄不見，為了別讓本來已經很多經濟問題的爸爸媽媽擔心，妹妹決定不告訴父母，但是要哥哥儘快解決問題。阿坤因此一時之間面臨了兩個棘手的問題，一是為自己找一雙球鞋，二是為妹妹找回她的鞋。

造化弄人，儘管阿坤把找尋妹妹鞋子的事放在第一，可是阿坤怎樣都找不回妹妹的鞋子，只好和妹妹暫時公家穿自己僅存的破爛鞋，兩人分別在上午班下午班共穿一雙鞋，因為這樣，哥哥經常遲到。

除了面對明順球隊配備齊全的訓練，阿坤和小黑並沒有氣餒，雖然沒有任何訓練的資源，仍然堅持利用各種可行的方式練球，毅力堅定。挖空心思仍然無法替妹妹找回鞋子，面臨秘密隨時被揭穿的壓力，哥哥湊巧的參加一個越野賽跑，因為第三名的獎品是一雙球鞋，哥哥希望用可以拿到這雙鞋子送給妹妹作為補償。

沒想到這次的比賽，吸引來了各地的運動人才，明順和同黨也代表學校出賽。就在比賽當天，哥哥面臨最嚴峻的競賽，沒想到在另一邊，妹妹也面臨另一個更觸動人心的挑戰。這個故事要宣揚的，是小孩之間最單純的愛，有了愛，不管在那裏或跟什麼人生活在一起，任何一個角落都會充滿溫情和溫馨。

當然影片中也擺明瞭一個事實，每一次的勝利和失敗都不是最後的結局，他只不過是另一個比賽的開始，所以，跑吧！孩子。

觀賞影片的時候，大家都沉浸在影片裡，一下子開心，一下子悲傷。主角阿坤雖然生活在一個貧窮的家庭，但他的心裡不貧窮，他擁有全力支持的好朋友、共同努力的妹妹、努力賺錢養家的爸爸。

我們可以運用同理心，想像自己的狀況如果和阿坤一樣，你會如何做呢？

影片中許多情節是我們可以深度討論的，討論後，把你的心得寫下來吧！

5/14 安全(2)

最近發現有孩子下課時間在走廊練習倒立。

還記得前陣子才一個孩子因為練習倒立，不小心撞到自己的頭。

安全是要替自己負責，老師不是反對孩子倒立，而是任何體能上的練習都必須在安全的環境下練習。走廊很明顯的不是一個安全的地方。老師有義務禁止任何人在走廊練習危險的動作。

希望經過老師的解釋，可以好好的思考一下在學校活動的安全。

5/13 大堡礁島主甄選 台灣女孩Clare落選

前陣子跟你們提到的全世界最好的工作澳洲大堡礁保育員，台灣女孩勇敢追夢，經網友票選 15 萬票高票進入決選。這份把握人生的勇氣，值得我們學習。

進入決選一定會被選上嗎？

不是的，就像老師常說的：「努力不一定成功，但成功一定努力過。」

這一次的失敗Clare雖然當不成保育員，也因此得到全國媒體的關注，許多廠商看重 Clare 的親和力，準備重金禮聘 Clare 當代言人。這不也是另一種成功嗎？

而真真正正的成功，還是留在 Clare 心裡那份滿足的感覺。

回想老師曾問過的問題：「我們要怎麼做才會成功、進步？」

你們千篇一律的回答：「努力、讀書、用功。」

老師心想，這三個回答是成功最基本的條件，還有更基本的是繼續不懈的追求夢想的能力。這個就留待你們用時間來體會。

5/12 母親節的秘密作業

今年母親節，除了製作卡片給媽媽外，也給了孩子自己的創意發揮的空間。那就是秘密作業「給媽媽一個驚喜」。

昨天調查一下，發現近半數的孩子都完成了這項作業。

買了拉炮給媽媽一個驚喜；早上故意裝酷酷的不理媽媽，晚上再獻上親手做的卡片，讓媽媽感動；買了一個小禮物給媽媽……

也有孩子承認忘了做這個作業，等到想起來的時候母親節已經過了。

老師覺得此活動重要的是心意，有沒有心給媽媽一個驚喜，只要有心，肯付出行動，媽媽都會感受到的。

5/11 測量走廊的面積

數學課教到面積，使用一平方公尺的正方形測量走廊的面積大小。

看似簡單的測量，卻讓孩子忙的一團亂。

孩子七手八腳的在地上忙著量長和寬。有的孩子想利用地上的磚格幫忙計算長和寬。

比較靈光的孩子三兩下就找出長和寬，相乘得出答案。有的想投機，隨便掰個數字胡混過去。

可惜的是掰的太不合常理，長寫成 6 公尺，寬寫成 3 公尺。任誰一看，也知道走廊的寬不到 3 公尺。老師只好請孩子回去再認真的量一次。

現在的數學教學著重在考卷的計算，一到現實中真實的測量，孩子表現卻不如考試來的順手。顯示動手做的教育還是不足啊。

5/8 感謝要說出口

從學期初開始寫日記以來，每每孩子寫出感謝的日記，老師就一定會請孩子親自帶著聯絡簿拿給感謝的對象閱讀。

好幾個星期以來，好幾個孩子在日記上感謝英語老師、音樂老師、自然老師、護士阿姨的熱心的教導。

我請孩子一定要拿給老師們看，讓老師們知道努力的教學，孩子有感受到。

傳藝的校外教學，我遇到英語老師，正好請教一下英語老師，孩子有沒有親手將感謝的日記拿給英語老師看。

英語老師開心的說：「有啊，看到孩子的感謝，覺得超感動的。還懷疑是不是老師規定孩子要寫感謝任課老師的。」

我趕緊說：「老師絕對沒有規定要寫感謝，這都是孩子自己寫的，不過老師有規定寫感謝的要親自拿感謝給感謝的人看。」

看到英語老師臉上開心的笑容，正好印證了老師一直對孩子說的話，感謝不說不知道，說出口讓人知道，彼此都會更開心。

接下來，除了鼓勵孩子找到內心的感謝，更要鼓勵孩子把感謝說出來。

5/7 傳藝中心

好熱啊！這麼好的天氣，傳藝中心我們來了。


好熱啊！還要拍合照，老師說的我們就拍吧！




熱情的何阿姨在門口歡迎我們。仔細的向我們介紹傳藝的各個建築，以及傳藝的特色。


解說《文昌詞》外的戲台。


咦！還有大同寶寶、黑松、蝦味先耶…








黃舉人宅裡的竹編夾泥牆，社會課有上過哦！






試試看墨斗，畫出來的線真的很直，跟書上說的一樣。

今天真是收穫滿滿的一天！

5/6 明天校外教學

明天要去校外教學傳藝中心，你們都興奮的不得了，更令大家興奮的是要分組了，而且是自己找組別。

自己分組，班上總是有人喜，有人憂。喜的是可以跟自己喜歡的同學一組，憂的是怕人不跟自己一組。

好在，最後大家都分好組別了。老師要你們仔細回想一下，為什麼有些人很容易就找到組別，有些人很難找到組別。老師聽到一些風聲，有的人是因為平常喜歡發脾氣，動不動就對同學大小聲，所以大家都不喜歡和她一組。

分組的時候也是一個機會學習，學習如何跟別人相處、學習體諒別人、看見自己和同學相處的缺點（優點）。經過這次的分組後，開始想想該如何跟別人愉快的相處，並努力的改進吧。

另外，老師也看到小丞和小伶兩個人很有度量的表現，兩個人雖然沒有和最想同組的同學一組。也可以馬上接受和其他人同一組，並願意擔任組長。這份從逆境轉而接受，朝向順境的心態，非常值得大家學習。

5/5 老松國小來訪

今天老松國小的小朋友來班級囉！每個孩子都很興奮。

我們花了一節課的時間認識彼此。第二節課，老師帶給大家一個感人的短片，帶領大家來思考父愛偉大。

假如你是爸爸媽媽，有一天你生出來的孩子是植物人，你會怎麼做？

先開一段影片，再繼續討論。



父親沒有放棄兒子，植物人兒子 Rick 沒有停止熱愛生命，更請求父親帶他去跑馬拉松。兩個人一起征服大大小小的馬拉松比賽。

老師被他們的精神感動了，你呢？

5/4 明天老松國小來訪

明天老松國小的小朋友要到班上來跟同學一起上課了。

還記得上次「新加坡格致小學」來班上參訪時，你們鬧了一些很有趣的笑話。

例如：突然跑上去問了一句：「你有看過海角七號嗎？」

看到新加坡的小朋友答：「有」。

就開心的衝回來跟其他同學說：「有耶！她看過海角七號耶！」全部笑成一團。

老師認為這個問法，雖然你們自己很開心，但是被問的人會滿腦子問號，不知如何是好？

這一次來訪的小朋友不是外國人了，也會說中文，所以不用怕講出來的話他們聽不懂，只要好好的交個朋友就好了。

另外，謝謝小丞和小維自我推薦擔任這次的招待大使，老師相信你們兩個一定可以好好照顧他的。

P.S. 部落格票數 113票，繼續加油！

5/1 小亦的心情

老師的鼓勵可以讓孩子受到肯定，但同學之間的肯定，能給與同儕的力量更大。

不管是鼓勵的人或是被鼓勵的人都體驗了一次很棒的學習！

4/30 感謝、驚喜、鼓勵

感謝所有人的支持，以及小亦、小聿、小丞、小婷、小君……等所有四仁的孩子努力的替班網宣傳。更感謝學校的老師及同學推薦，有你們的推薦，讓更多人看到我們的努力。謝謝你們。

因為有你們，投票的票數在一天之內成長到63票。今天把票數秀給孩子看，孩子也很高興，更高興的是小亦，因為他是這個活動的發起人。



當我把其中一個推薦「因為小亦的用心，讓人看了很感動」，念給小亦聽時，小亦的臉上洋溢的光彩。我相信這一次的宣傳經驗會在他的心底留下美好的記憶，甚至可以當做他下次辦另一個活動的動力。



這個活動已經變成了全班性的運動了，孩子每天都在詢問今天的票數，接著運動會之後，藉著這個活動，繼續凝聚向心力吧！

4/29 四仁加油！

今天部落格宣傳作業在小亦的主導下如火如荼的展開。

數個孩子自願幫忙送宣傳單到各個班級，特派員小丞還用將近九十度鞠躬表示誠意。可惜的是老師沒有帶相機來，將四仁孩子努力的模樣拍下來。

孩子還提出更大的宣傳計畫，要將宣傳單發到別的學校去。老師則覺得，我們先把校內的部分宣傳好即可，其他的學校孩子先不用操心。

參加比賽的目的是為了分享班級的點點滴滴，凝聚孩子的向心力，也希望讓更多人看見教師對教育的努力。每個老師都有其專長，教法也不同，但，相同的是，老師都用生命在教書，努力的讓孩子學習成長，只是藉著比賽讓世人看見教師的努力。

希望藉著孩子的努力，可以順利晉級。

4/28 孩子的努力

←孩子設計的宣傳單

告訴孩子部落格參加宜蘭縣的教育部落格大賽，孩子開心的手舞足蹈，因為這是紀錄我們這一年來的共同成長。

其中一個孩子機靈的建議老師應該要印製宣傳單，邀請全校的老師來看部落格，替部落格投票。心想，這個工作不如交給孩子來做，正好是訓練孩子組織管理企畫的能力。便邀請這個孩子擔任這個活動的主辦人，設計宣傳單、邀請同學幫忙發傳單……。這個過程中我只幫忙印宣傳單，其他的都交由孩子來企畫、進行。

我也樂的看著孩子為了宜蘭縣教育部落格大賽而努力，代表他們對四仁的認同，同時也展現孩子在追求目標時展現的創意與行動。

希望你們的努力能讓部落格順利擠進前 20 名囉！

4/27 關於「失敗有獎」

看到這篇士玹媽媽分享的這篇文章，讀完後內心澎拜。

關於「失敗有獎」挑戰著我們從小以來的信念。從小我們被教育成功能有獎品；作業全對才會得到大人的稱讚；考到好學校，才找的到好工作……。久而久之，我們在嘗試新事情的時候，往往會害怕做不好，而不如不錯。俗話說：「多做多錯，少做少錯」，何必替自己躺一趟渾水。不知不覺，自信心隨之而逝。

從小被這樣教育的我們，內心深刻的覺得「失敗太可怕了」，所以我們也如此教育下一代。

「你這次一定要考○○分，不然以後就沒有工作做了」、「你現在沒有學會英文，以後要要麼辦？」、「你的讀書態度不好以後怎麼辦？」……

我們對於成功的期望不斷的加注在孩子身上，卻沒有給予孩子失敗足夠的支持，轉而孩子會為了成功而不擇手段，或者，沒有辦法成功的孩子，只好自暴自棄。

「失敗有獎」不是鼓勵孩子失敗，讓孩子追求失敗。而是告訴孩子，失敗也沒關係，這只是學習過程中的必經之路，教孩子笑看失敗，眼光向前看，追求下一次的成功。畢竟成功帶給內心的喜悅還是遠大於失敗的安慰。

看完這篇文章，我開始反省在給予成功獎勵的同時，也是該給予失敗支持。讓孩子不害怕失敗，建立自信，向成功邁進。

4/24 樂活科技運動教室

最近因為你們上課表現的不錯，整體秩序有進步，老師帶大家到五育館的地下室運動一下。

五育館地下室現在是樂活科技運動教室，內有籃球機、打地鼠機、健身踏步機、健身腳踏車、氣墊球、手足球。除了運動的效果外，還能讓你們快樂的遊戲。

看著你們快樂的遊戲、玩耍，老師問了一句：「快樂嗎？」你們齊聲答：「快樂！」。

有孩子的日記寫到希望老師常常帶大家來樂活科技運動教室玩。老師也希望能常常帶大家來玩，不過就要看大家的表現啦！大家一起加油！

失敗有獎

感謝士玹媽媽提供的文章訊息，轉載後供大家閱讀。

作者：劉濟榮 收錄在《家有中等生》

這些天，兒子怪怪的，蜘蛛似地整日粘在網上。我暗自納悶：「他在聊天，玩線上遊戲，還是看影片？」

下線之後，他也是若有所思，跟他說話心不在焉，宛如走火入魔。這些年來，我們彼此信任相處的默契，我在等待，他親口告訴我緣由。

他沒有辜負我，謎底終被揭開，他見我經常發表文章，便下定決心，要與老媽比高低。
於是，將自己的作文，貼在一家兒童刊物的約稿網裏。

一次、兩次，不停地失敗，可是他不服，得到了編輯的指導後，又繼續衝刺。終於有一篇被留用，編輯說，文筆精彩，相當看好。

他說：「表現得那麼神秘，只是想給你一個驚喜。」收到這份驚喜的，卻不只我一個。

到底是孩子，藏不住心事，幾乎要昭告全天下，親朋好友、老師同學，無人不知。班導師允諾，一看到雜誌，就給他頒發「創作之星」獎。

可是，雜誌卻遲遲不來，兒子日日巴望著，郵差一來，他總最先迎上去，然後落寞地走開。

忽然有一天，他把自己關在屋子裏，很久才出來。他告訴我，編輯在網上留言，那篇文章始終沒過終審。他默默地吃飯，寫作業，洗漱。

我抱著一盒漫畫書，敲開他的門。

這個禮物，是他夢寐以求的，他卻倔強地扭過頭去不接。我說：「這是獎品，是失敗獎。」
他驚訝地睜大眼睛，薄薄的單眼皮澀澀地重疊著，很顯然他哭過。

我誠懇地說：「我要獎勵你，你勇敢地向媽媽挑戰，又勤奮地練習寫作，作文取得那麼大的進步，兒子，我真的為你驕傲。」他抬起頭，頓時眉宇舒展開來。

第二天放學，他開心極了，說大家都羡慕他有這麼酷的媽媽，居然給孩子發失敗獎。

而那個失敗在孩子們眼裏，竟然也變得光彩奪目了。我做飯，兒子翻看著桌上的《讀者》，裏面轉載了我的《親人節快樂》一文。

兒子發現雜誌設了一個＜最受讀者歡迎的文章獎＞，可以透過發訊投票。

他一下振奮起來，預備在親朋好友間拉票，我忐忑不安地說：「兒子，這不好吧，如此興師動眾，萬一失敗了，媽媽該多不好意思啊！」

他笑了：「媽媽，別怕失敗，失敗了，我也給你發獎！」我暗自慚愧，我們這些大人指導起孩子來，個個都很權威，一旦遇到同樣的事，最缺乏勇氣的往往是我們自己。

新一期《讀者》上市了，兒子拉著我，急急地去看獲獎名單，看一遍，沒有我，再看一遍，仍然沒有。

他呆住了，半晌才說：「媽媽，我們又失敗了。」

聽到這個脫口而出的「我們」，我心裏微微一暖，仿佛有早春的陽光，灑落心底，原來，有愛的人在旁邊，連失敗都有甜蜜的滋味。

第二天，我剛起床，兒子就高喊著口令進房來。

他昂首挺胸、踢正步敬禮，然後，舉起一個紙筒，開始發表莊嚴的頒獎演說。可是，剛開頭就忘了詞，他滿臉尷尬，乾脆直接把獎品塞給我。那是一個金色的小球，用手指一捏，就有嬰兒此起彼落地嬌憨、無邪笑聲，極富感染力，我們倆爭著去捏，那瞬間笑聲滿屋。

兒子的生活，竟漸漸變得精彩紛呈，隔些時候就有最新消息播報──數學測驗成績不佳、口語比賽獲獎、乒乓球賽慘遭淘汰、競選音樂課代表大獲全勝……勝了，由學校發獎，輸了，由媽媽發獎。
他愈戰愈勇，仿佛每一次挑戰，都有無窮樂趣。他的班導師對我感嘆，你兒子變得好勇敢，愈來愈讓人刮目相看。

早餐桌上，我問道：「連班導師都刮目相看了，是你改寫了金氏記錄，還是改變了全球氣候？」
他說：「我給老師發了一個失敗獎。」失敗獎都給到老師去了，原來是這個舉動引人側目與驚嘆，我不禁戲謔著說：「如果下次你要給外星人發失敗獎的話，一定要邀請我去做觀禮嘉賓喔。」

沒多久，我接到一個遠從珠海打來的電話。對方說，他去年學校剛畢業，曾在兒子的班裏試教。
某天早上由於扁桃體發炎、高燒，再加上緊張，課上得一團糟，實在撐不下去，他狼狽得想逃。
他在學生們面前告解：「這節課太失敗了，我知道自己不會被錄用，我們提前下課吧。」說著，年輕的淚，就那麼當眾落下。

忽然，我的兒子舉起了手，對新老師說：「我們家有個失敗獎，無論誰失敗了，都可以領獎。
因為每次失敗，都是一次獎勵，收集很多的失敗，就可以換到一個成功。」新老師頓時傻了。

兒子給新老師的獎品，是首流行歌，歌名是──《我的麥克風》。

先是他一個人唱：「是誰搶走了我的麥克風，沒關係，我還有我的喉嚨，是誰看扁了我沒有觀眾，我自己，第一個被感動。」

後來，孩子們漸漸都站起來，跟他一起唱：「有誰成功沒下過苦功，有誰出生就拿著麥克風？」
歌聲越來越響亮，連評委老師都不禁動容。而那位失敗者，在向孩子們鞠躬時，已是淚流滿面。
他說，他得到了世上最好的獎品，他發誓，一定要成為最好的老師。臨走時，他記下了兒子的電話號碼。

「現在，我是三年級的班導師，我在班裏設了一個失敗獎，所有的孩子都相信，每次失敗都是一次獎勵，收集很多的失敗，就可以換到一個成功。」

門鈴響了，郵差送信進來，是給我的一本雜誌和一張淺綠色的匯款單，附註欄寫著──「最受讀者歡迎文章獎」，我急忙翻開書，我竟然是第一名，原來，獲獎名單要隔兩期才會公佈。
「我們都成功啦！」兒子用他的鼻尖，緊緊抵住我的額頭。

歲月綿長，成功、失敗我們都該好好地享受，只要有顆勇敢的心，無論遇見的是什麼，都是生命一場又一場的豐厚的恩賜。即使失敗也沒關係。

許多孩子有遇上一點挫折就垂頭喪氣的通病，對於這樣的孩子，不論如何鼓勵或斥責，都不太能夠發揮效果。要使孩子擺脫消極內向的個性，必須先教導他們「失敗的價值」。

父母可以跟孩子分享自身的挫敗經驗，告訴他們自己從中學習到的事情，促使孩子效法父母，慢慢不再畏懼挫折。

4/23 性別平等教育

今天下午舉行性別平等教育宣導，學校的護士阿姨細心的向你們解釋男生和女生在成長階段會遇到的生理現象。

平常你們可能對生長的相關語詞感到害羞，或覺得好玩而拿來開玩笑。現在真正認識這些語詞，就知道有些語詞拿來開玩笑是不恰當的。

祝你們健康開心的長大！

4/22 勝不驕，敗不餒 (2)

「勝不驕，敗不餒」人們常常將這句掛在口邊，實際做到的又有幾人。

老師很開心的在運動會後的日子，看著你們的日記，上頭寫著：

「這次的運動會大隊接力，雖然我們班沒有第一名，不過大家都盡力了，這樣就夠了。」

不止一個孩子這麼寫，代表這份態度已經稍稍種在你們的心中，等待未來成長拙壯。

還有孩子分享體育課打籃球的活動，開心的指出班上的同學都長大了，能夠體會「勝不驕，敗不餒」的意思，同時也知道打球最重要的是開心，能夠開心的打球就是最難得的快樂了。

看著你們的心靈悄悄的長大，老師也覺得很開心，相信帶著這份態度，未來路上的挑戰，你們一定可以一一征服。

運動會照片

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宜蘭縣部落格大賽初選推薦開始了，從4/16~5/15，請大家常來逛的網友們，若您是宜蘭縣的教師或學生，覺得本網誌內容優良，值得推薦，請點選右邊或下面綠色圖案，輸入EIP帳號後，幫忙推薦，前20名可以進入決選，感謝您。



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4/16 別抱怨！

運動會只剩兩天，下午我們用了二節課來練習接棒和大隊接力。練習後，大家都表現的不錯，短短的時間內都能進步，代表大家都很認真的練習。

雖然我們的速度還是不很理想，但全班盡力完成一件事還是很有成就感的。

跟別班練習後，我們班落居最後，老師觀察到你們開始會抱怨同學的缺失。

當下老師給了大家一句話：「不要抱怨！」抱怨別人比較簡單，但做好自己比較難。

抱怨別人做不好並不會讓大家更好，請省下抱怨的聲音，多一點支持與鼓勵。老師希望運動會後給我們的是一個快樂的回憶！

4/15 教師的重要在鼓勵，不是授課

連續幾天的和孩子們談大隊接力的對話，孩子在造句作業「值得」一詞的造句是：

值得－只要大家都盡力了，就算大隊接力沒有得到第一名也值得了。
值得－運動會的大隊接力，不論名次如何，只要大家盡力，都是值得的。

教學最有趣的事，有時候教的東西，孩子不一定會馬上體會；有時候，沒教的事情，孩子卻能自己領會並運用在生活中。

孩子學習的速度不一，呈現方式不一，放空心胸，仔細的觀察孩子的改變是最有趣的事。

像這一次孩子在大隊接力結束後，分別利用日記寫給「全班的一封信」是老師未為預料的，然而同學間相互勉勵的話語，在孩子心中留下的印象，遠比老師口頭講述要深刻的多。

正如創意經濟大師約翰．霍金斯說：「教師的重要在鼓勵，不是授課。」適時的鼓勵孩子，才是引導孩子成長的關鍵。

大隊接力四格漫畫

運動會預演照片

↑認真的男孩最帥氣


↑認真的女孩最美麗


↑奮力接棒的模樣

4/14 運動會預演

運動會第一次預演，你們展現出絕佳的活力，表現的一極棒。

大隊接力時，也許因為運氣不佳，我們落後了一點，落至最後一名。從來沒有最後一名的你們，每個人臉上都流露出懊悔的神情。幾個小男生在一旁討論這次比賽的原因。

回到教室，老師知道你們急著想找出這次跑步不好的罪魁禍首，迫不及待的要數落他人的不是。老師還是要請大家先找出這一次你們表現好的地方，並且只問大家一個問題：「你們盡力了嗎？」

「盡力了。」你們同聲回答。

盡力了，就夠了，其他的只要再加強，都是可以進步的。

只有責怪別人，只會讓自己的心不停的陷在責怪中，而忘了看到真正好的一面，那是老師不願見到的。

最後，老師要問大家一件事，「你們願意替四仁盡最大的努力嗎？」

老師看著大家努力的點頭，心裡想著，下一次一定會更好。

4/13 信心喊話

運動會快到了，孩子開始開始對全班信心喊話，「給大家的一封信」充滿積極正向的力量，讓老師十分欽佩。

日記提到：「運動會快到了，我們要跑大家接力，希望大家盡心盡力，也要團結、努力、認真。團結就是力量；努力就是往前；認真就是盡力的跑。如果大家都做到了，就算沒有得到第一名，也不會怎麼樣啊！」

這封孩子對全班信心喊話，凝聚班級向心力，運動會時，大家的心會更緊密。

考差了孩子怎麼想，你知道嗎？

關於粗心考差了，孩子怎麼想，你知道嗎？



「老師你知道嗎？我有多希望（能）夠考（好）一點，讓媽媽開心，可是我每次都做不好、又粗心、又不看題目、字又寫不好。真是不可以原諒。」

而且還圖文並茂呢！



孩子真的很懊悔，也很想改進，看在孩子很想改進的份上，給他一點支持，幫他一把，也許他下一次就能進步了。

4/10 光復小DJ班級初選

學校開始徵選光復小DJ，每班可推薦2位參加徵選。

當老師公布這項資訊時，班上的同學一副躍躍欲試的模樣，詢問後，竟然有5位孩子有興趣參加徵選。

因名額有限，老師必須先辦法班級初選，辦法和校內徵選相同，先準備自我介紹3分鐘，新聞朗讀2分鐘。評分標準為音色佔30%、口條佔30%、儀表態度佔40%。

即使知道這是一場徵選，五名孩子依舊熱情不減。看到這裡老師已經覺得你們很棒了，一個肯為興趣而努力嘗試的人，勇氣就很值得鼓勵。

初選的評分是由老師和全班同學一同評分，依照音色、口條、儀表態度三個條件分別評分。老師解釋評分的標準，同時也說明評分過於偏袒某特定同學的，不與計分。

同學的分數佔 50%，老師的分數佔 50%，決定最後班級人選。

初選開始。每位參加者都努力的表現出自己最佳的一面，全班同學同時也學習如何擔任評審。初選過程中，參加者小丞因為感冒的關係，喉嚨沙啞說不出話來，新聞朗讀到一半的時候，哀傷的說他要放棄。

懊悔的走回位置上，趴著流下了淚水。

幾個孩子覺得還要給他機會，問老師能不能擇期再選。但是，因為截止時間是今天，所以不能擇期再選。

不過，老師還是提供一個機會，希望全班的孩子暫時忽略小丞因感冒音色不佳的問題，專心的評定其他兩項的成績讓小丞繼續唸完。

全班孩子欣然的答應。

在同學的鼓勵下，小丞再度鼓起勇氣，再次將新聞朗讀完畢。

初選在全班支持的氛圍中結束。

老師利用下午的時間將同學的評分表登記完成，發現孩子們的評分竟然和老師的評分是相似的。代表同學們還是很用心的評審。

最後的審查結果出爐前，老師要先對所有參加者說一句話：「你們都成功了。」

入選的孩子，你們因為良好的表現與認真的準備，獲得一次成功的經驗。不過別忘了，還有一個考驗在等著。

沒有入選的孩子，你們成功的做了一個勇敢的嘗試，即使沒有成功入選，也從中學習到自己不足的地方，只要改進，下次必定更好。

最後，公布這次入選的是：

16號 小丞 與 30號 小婷

恭喜你們，也恭喜所有的參加者，你們都學到了寶貴的一課。

4/9 安全

今天有孩子在校園內爬樹，讓老師又得再談一次校園安全問題。

首先，老師不是反對爬樹，只是要請你們爬樹之前看一看周圍的環境，適不適合、安不安全。

你們已經四年級了，可以自己判斷安不安全，不用老師一講再講。以爬樹為例，學校的樹長的都不大，不太能支撐你們的體重，如果爬上去摔下來受傷了，老師會擔心、爸爸媽媽會擔心、難過，更別說身體的疼痛了。

你們都讀過《極限運動》這本書，書中提到做極限運動之前，最重要的是做好安全措施。就連專業的運動選手都要盡力的保護自己的安全，何況你們。

所以，老師請你們在做任何遊戲前，先停下來想想安不安全，確定安全了，再進行遊戲。

4/8 考試成績(2)

今天撥空和你們聊了聊考試成績，要你們不要太在意成績，而要在意有沒有努力。

你們紛紛表示：「老師，那是你啊，可是我的爸爸、媽媽、安親班老師都很在意成績。成績考不好就會被修理。」

老師知道，你們做小孩的很為難，不得不顧慮大人們的意見，迎合大人的想法，所以盡力的要把成績考好，即使努力付出了，還是會因為成績不夠好，被修理的一塌糊塗。

老師承認，現在還是有很多大人很在意成績，因為成績能夠帶來的成就太多了，大人們很容易覺得「好成績 = 好表現 = 好工作」。

老師知道你們不能改變大人的想法，老師只想請你們至少把老師說的話放在心裡。在意成績雖然重要，但是成績後面努力的成果更為重要。

老師相信，只要你們努力的想這段話，用心的實踐與體會，總有一天你會懂的。

4/7 考試成績

今天早上的一段對話，讓老師印象深刻。

平常率性的小武到我的面前，問我：「老師、老師。如果我考試考一百你要給我什麼？」

我回答：「沒什麼啊，考一百很好啊，代表你學的好啊，還要給什麼？」

小武：「老師你都這樣……。」

我一副無奈的眼神。

小武繼續接著說：「連獎勵卡都沒有哦…」

我堅持立場回答：「當然沒有啊！考一百分就是給你最大的鼓勵了。」

聽到我的回答，小武喪氣的走回去，口中又喊著：「老師，你都這樣！」

這段對話又讓我陷入深思，到底是什麼樣的環境，造成孩子覺得「考一百分 = 獎品 = 成功」。導致孩子在學習的時候，反而不在乎自己有沒有學會，只在乎自己能不能在考試得高分。即便老師不停的高呼，要確定有沒有學會，孩子還是只在乎成績的高低，用成績的高低來衡量自己的能力。

是不是該找個方法，讓孩子找回單純學習的快樂，用「學習」來滿足孩子。

4/6

今天一整天都在訂正與複習，花了很多時間，目的是要讓你們好好的瞭解自己不懂的地方，以及主動訂正，把不懂的地方弄懂。

老師不介意你錯了幾題，老師比較介意的是當你不會的時候，會不會找到人幫你、教你解決問題。而不是把問題晾在一旁，當做沒看到。

當你努力的找出問題的答案，這個解答的方式就屬於你了。老師祝你們找到屬於自己的學習方式。

4/3

第一定評量即將到來，六日要好好準備哦！加油！

4/2 恭喜Clare入選最佳工作

還記得老師之前提過的「全世界最棒的工作-大堡礁保育員」嗎？

台灣的 Clare 從 50 名初選者名單中得到 151,676 票，確定獲選為外卡候選人，將和其他澳洲旅遊局選出的 10 名候選人角逐這項工作。

藉由這個新聞，老師要告訴大家的是，當你有足夠的能力的時候，別忘了勇敢的追求夢想。因為夢想是給勇敢追求的人實踐的。