進步

「心情日記」這項作業定位在簡單的文字表達，以命題日記的方式寫在聯絡簿的空白處，一方面舒發孩子的心情，一方面練習文字表達。

但是，實施至今，發現很多安親班的老師、家長都把這項作業當成每週的命題作文。有些孩子面對心情日記時膽顫心驚。班上的孩子大至上可歸類成兩類，分列如下：

有一類的孩子很可憐，還沒能夠自在的發表自己的想法時，就被大人們限制文章的格式、句子的寫法……，導致孩子常常報怨不會寫心情日記時，問題都不在沒有材料可以寫，而是怕寫了會被改的一榻糊塗，心生膽怯。

另一類的孩子很幸運，能夠自由自在的寫出自己的想法，也許文句不順，也許格式不完整，但是寫出文章的感覺是真實的，表達出自己的想法是自在的，而這就是書寫的目的之一：舒發情感。

其中有一個孩子，學期初的時候，心情日記是他最沉重的作業。一開始，心情日記只寫了不到50字。我告訴他，這不是你會表現出來的水準，請用心的寫完補齊後給我，他才勉強的補到100字。但是，上週心情日記題目：我是一枝筆，顯然引起他的興趣，他洋洋灑灑的寫了200多個字，得到5個章的獎勵，激發他的寫作欲望。今天，他的心情日記就如照片中看到的，長長一條的300多個字。

當孩子主動學習時，進步真的是很令人刮目相看的。只要我們看的是孩子的進步，而不是要求孩子跟上我們的腳步，孩子一直都在成長，只是我們沒看到罷了。