批評性思考與照本宣科

最近看到大學同學到美國紐約求學，在他的部落格上留下一篇文章，很有感觸，轉載給有興趣的人閱讀。

本篇文章的作者 mikeshen 是在地的宜蘭學生，是我的大學同學。花師英語系畢業後，在宜大念研究所，服役時在日本華語小學擔任教育替代役，現在到美國紐約大學參與國際事務青年人才培訓計畫。他的思考一直有自己一貫的見解，大學期間參與學校各項事務，當選全國大專優秀青年。

網誌中提到

經過了一個禮拜的魔鬼訓練，紐約大學的暑期課程還真不是普通的緊湊！

在這個近六十人的班上，來自世界各地的菁英，聚集在這學術殿堂，真的讓我見識到，所謂「人外有人，天外有天，天外有神仙」，尤其是在上課時，大都是老師事前指定閱讀，然後到課堂上來討論。

對於我們這些英語非母語的學生而言，這些如山一般高的PAPER就夠恐怖的了，更可怕的是各國同學們在課堂上踴躍提問發表的程度，那可真的是豺狼虎豹呀，在課堂上原本就要拉長耳朵練聽力的我們，還要跟這些積極的同學們舉手搶答，這對於習慣單向接收的亞洲學生來說，還真的是個震撼教育!

身為教育工作者的我，這時候也有很深的感觸，亞洲的教育方式，大都還是停留在教師的單向給予及學生的單向吸收的階段，整個考試制度塑造出來的氛圍，就是一個輸入與輸出的準確率比賽，這無形之間，扼殺了每個學生的創意以及最重要的「批判性思考(critical thinking)」，學生們都變成了只會填寫標準答案的機器罷了，當需要發表對於特定議題的意見時，反而會因為沒有受過這樣的思考訓練過程，而沒有辦法建構屬於自己的觀點！

西方教育文化並不適合全盤複製，但相對性的，我們敎出來的學生，大都只能夠依循著教科書的路走，而且需要付出比別人更多的時間與精力，才能夠打破框架還新塑造屬於自己的思考模式，這其實是一件非常值得警惕的事情。

紐約大學的第一週，不僅實現了我從小到大的留學夢，更讓我親身體驗到了文化差異的震撼，接下來還有更多的紐約大冒險等著我呢！

原文網址：http://www.wretch.cc/blog/mikeshen/22785010

從文章中，可以好好的思考，鼓勵孩子多回答，培養自我見解的能力，而且勇於發表的能力。

小一閱讀起步走，誰先摔倒？

‧路仁教授 2009/12/30
【文／路仁教授】

社區交誼廳內，幾位媽媽正議論紛紛。為推廣閱讀，教育部發給所有小一新生的家長，一本課外書與指導手冊。在早期台灣，媽媽們大概會感謝政府送禮，如今民智已開，想法卻很不同。

「為何只能選那幾本課外書？小朋友看完後很難交換。」

「發一千本書給小朋友，不如買一千本書放圖書館，讓大家輪流借。」

「不如發圖書禮卷，讓家長去買適合小孩的書。」

但圖書禮卷的預算，還是來自人民納稅，政府從人民的左口袋拿走稅金，換成圖書禮卷放回右口袋，人民又賺到什麼？

一位小孩的進門聲，劃過媽媽們的嘰咕聲。童稚臉孔染了幾絲憂愁，駝背地背著袋子，微微露出的樂譜，清楚地在說他是學才藝的過勞兒童，而媽媽們的話題也轉到才藝上。

「當年我多想學鋼琴，家裡卻沒錢，現在讓她去補音樂，她卻推三拖四的。」

「我家小孩也是，明明閱讀很重要，買了一堆課外書給他，他卻不讀。」

「如果當年有這樣的環境，我珍惜都來不及。」

「真的嗎？」聽到這裡，我的心吊在大問號上。當年的國小學童，不必晚上補英文數學，假日補才藝電腦。當年課程重視基本的數學與語文能力，做完功課後，時間就是小孩的。小孩有踏實的基礎能力，又有自由探索的時間，才可能對事物發生自發的興趣。

社區交誼廳的圖書架上，課外書一排排地站立著。駝背的小孩拿起一本，斜靠在架旁看了一兩頁，眼鏡滑落鼻尖，眼皮也沈重地闔上。我在交誼廳的桌上，閱讀報上關於教育部推動閱讀的報導，眼皮也沈重到想闔上。

想闔上，忘掉一個個愚蠢的政策。從民進黨時代，讓小孩競賽閱讀冊數，折磨小孩自發閱讀興趣的「閱讀推廣」計畫，到國民黨時代，燒納稅錢送書的「閱讀起步走」計畫。

小孩要享受閱讀，得先有自由的時間，哪個政治人物懂了呢？

（本文選自路仁教授部落格：http://book678.blogspot.com ）

開學第二天，大家過的好嗎？

開學第二天了，大家過的好嗎？

老師偶爾會在校園內看到我們班的孩子，孩子都親切的向老師問好，好像都過的不錯。

五年級的課業比之前深許多，同學也不一樣了。大家要加油，盡情的學習。

有看到這篇文章的小朋友，留個言讓老師知道你過的如何吧！

快開學了

快開學了，四仁的孩子不知道準備好了沒？

老師接下來要跟大家一樣升上五年級，當五年信班的老師，跟大家見面的機會很大。老師會跟你們的每一位新老師報告你們的學習狀況，幫助新的老師了解你們，給你們更好的環境。有四位小朋友會跟老師很有緣的一起渡過五、六年級，希望這兩年可以一起成長。

除了跟老師同班的四位小朋友之外，其他的孩子也要好好的在新班級認識新朋友，努力學習，老師跟大家一起學習，我們還是永遠的四年仁班，如果有任何想要跟老師分享的心情，歡迎來找老師聊天（老師在忙的時候除外）。

下星期一（8/31）開學，到時候老師會先在三年級的教室和大家見面，再送大家到五年級教室。到時候見啦！

98學年度五年級公開抽去新編學生名冊結果

看看你（妳）在哪一班。偷偷告訴大家，有四個小朋友跟老師很有緣哦！

趕快去看是哪四個小朋友，GO~~

五年級公告名冊.xls

98學年度五年級群組名單公告

98學年度五年級群組名單公告在學校網頁

本校於98年8月11日（二）上午9：30於五育館舉行五年級導師公開抽取群組編班活動。歡迎家長參觀見證。

趕快來看五年級和誰同班。

連結：五年級編組名單

19歲東華女生 直排輪環島成功

分享一則新聞。老師在單車環島時遇到的小女生，她的勇氣令我佩服，更證實了相信你能就一定能的道理。共勉之。

自由 更新日期:"2009/08/01 04:09"

〔記者花孟璟／花蓮報導〕「妳一個人要溜到哪裡去？」19歲的東華大學女生葉育均，上月15日由花蓮出發挑戰直排輪環島，雖然一同出發的同伴在第4天即摔倒退出，但葉育均仍以2週時間獨自溜完全程，30日返回花蓮，完成壯舉。

環島練習曲 獨溜10幾天

身上只有5000元，還背著5公斤重的大背包，開學將接任東華大學「飛輪社」社長的葉育均，計畫以15天時間溜直排輪環島，沿途則借住同學家或住宿廟宇，她是在7月15日從花蓮出發，以順時針方向環島，平均每天溜60公里至100公里，還曾在下坡路段，飆出48公里時速。

直排輪環島行的前4天，葉育均還有飛輪社副社長劉育雕同行，但劉育雕在18日走南迴公路時不慎滑倒受傷，飲恨退出環島。

沒了「護花使者」，葉育均仍堅持下去，她說，一開始父親很擔心她，但是她表明自己的意願，並隨時打電話回家報平安，才獲得家人支持。

單車族打氣 阿嬤送水果

女孩子單獨一人、背著包包在省道上溜直排輪，沿途遇到許多自行車友，得知她獨行環島後，紛紛豎起大拇指，還有男車友說「佩服她的勇氣」！葉育均說，很多人給她加油，例如在台南有熱心的阿姨送她飲料，也有阿嬤送水果給她吃，還有很多車友、路過民眾提醒她「小心」，大家的關心令她感動。

葉育均15日出發後，如期在30日返回花蓮，但行程最後一段蘇花公路，因為砂石車太多，女生一人滑直排輪經過缺乏照明的隧道，非常危險，因此改在蘇澳搭乘火車回花蓮。

下面3張圖截自蘋果日報(7/25)

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單車環島時，在員林遇到她，聊了一下，發現她是花師中文系的學生，可惜花師現在已經更名了。

就是遇到她之後，才發現單車環島真的是微不足道。相信這份成功的經驗會帶給她一份一輩子的回憶。

武陵農場

作者：小蔡

星期六我和爸爸媽媽一起去社區大學上課，一開始我們先到泰雅加油站集合，後來我就在車上呼呼大睡，之後我伸個懶腰，發現來到了南山加油站，我走去洗手間洗把臉，出來時，突然一些水撒在我的身上，原來是菜園在噴水，還好跑的快，要不然，我就會變成落湯雞了。

很快的，抵達武陵農場，目標是「桃山步道」，全程約4.3公里，視腳程來回約4小時，沿途看到罕見的二葉松，樹幹有少許的松脂，摸起來軟軟的，接著到了吊橋，我就飛也似的跑到對岸，生怕一不小心跌下橋去，所以我連一眼都不敢看。

我們走啊走，到涼亭歇息一會兒，順便看它的搭建構造，非常特別，但是我體力透支了，所以只好走回原點，雖然有點可惜，但是在等待同學的時候，順便也安步當車的欣賞大自然的奧妙。

同學們終於走完了「桃山步道」，看到久仰的桃山瀑布，接著往下一個地點邁進，馬上就到了讓人觀賞國寶魚－－櫻花鉤吻鮭的地方，走到平台，往下一看果然發現了一條櫻花鉤吻鮭，仔細一看，竟然有3、4條櫻花鉤吻鮭在溪裡游來游去，好不快活。

到了賞鳥步道，老師拿出預錄的鳥叫聲引誘鳥類的來訪。接著往高山植物園區，途中看到開放採果的李子、桃子，梨子、梅子等高冷植物，其中最令我震撼的是有一株蘋果樹，竟然是牛頓發現地心引力的那一顆蘋果樹分株來的，真是不可思議，那些蘋果雖然還沒有成熟，但是我已經迫不及待想咬一口。

珍重

二年的相處，我們都成長了不少。暑假後，你們要升上五年級，希望你們能利用暑假好好的休息一下，學習一點新知識，回到學校後，當一個稱職的大哥哥、大姊姊。

這個網誌將永遠的保留在這個網址（盡一切可能的永遠），只要你有心想回來看，隨時歡迎，歡迎留言回應，讓老師、同學知道你的現況。

暑假時間為 7/1 ~ 8/30 長達九週的時間，請注意安全，保護自己。關心自己也關心別人。

8/31（一）開學，當天上整天課，請到三忠集合，老師會帶大家到五年級的教室。

最後，讓大家看一下小洋在同樂會的舞蹈，開心一下。

6/18 賀！宜蘭縣教育部落格獲得佳作

恭喜！這個部落格的用意是在記錄這二年來我們彼此成長的故事。也是老師第一次的帶班，能帶到你們真是有緣，很開心的是我們的這段過程被評審們肯定，獲得佳作。

今天不是為了比賽而建立部落格，而是為了記錄這一段我們經歷過的成長歲月，比賽只是一個歷史的見證。

這個部落個沒有華麗的外觀，生動的文字吸引群眾的目光，有的只是平實的外表，樸實的文字。因為老師就是這樣的一個人，不在意能否吸引觀眾，只在意做的事情是否心安，平平實實的做自己該做的事，堅持走該走的教育理念。

始終相信，平實也是值得堅持的一件事。

這次的大賽得到佳作，要感謝的是小亦的努力積極、小丞的認真拜票、小聿的宣傳……所有四年仁班的同學一同的努力。因為有你們的陪伴讓這個班有這麼多的故事可以分享給所有來看的網友。

最後，老師雖然跟你們說，我們只有佳作的原因可能是因為迴響不夠熱烈，但老師沒有怪你們的意思。因為老師都把每天的日記印出來放在教室後面跟你們分享，甚至利用大部分的課堂時間和你們討論，那種即時的迴響才是真誠，對你們最有幫助的。雖然評審沒有辦法欣賞到我們的優點，但我們的優點仍在。

最後，祝賀本班網獲選佳作！

6/16 給大家的一封信（小鋐）

6/15 再次提醒

近幾天，天候不穩定，午後時常下大雷雨。使得大家只能在室內、走廊玩耍。

偶然又看見你們在走廊上跑動、玩耍。不禁得再提醒你們一次，請注意自己的安全。

相同的話語已經說過很多次，這次要說的跟先前差不多，因為有些孩子忘記了，玩得太開心了便忘了安全的重要。常說，意外總是在不小心的時候發生，如果不是不小心，就不是意外了。但，意外的後果總是令人難以接受，輕則小傷，重則見血、送醫。不管是哪個後果，都不是老師和你們願意見到的。

不要覺得老師無情，老師也是為了大家的安全著想，如果你不會替自己想，老師只好想辦法幫你學會思考。所以老師告訴大家，如果還是依然故我的在教室、走廊奔跑，老師只好請你下課時，除了上廁所之外的時間，在教室內活動，以免發生危險，一直到你想通不在走廊或教室奔跑為止。

希望藉由這次的提醒，能讓大家更注意自身安全，避免受傷。

6/12 考試將近

考試將近，雖然老師不停得提醒大家只要努力就好，不用對成績看的太重，不過，大家的日記裡顯露出壓力沉重的訊息。

壓力在生活中是無可避免的，正向的看待壓力，積極的面對壓力，可以使我們進步。老師知道大家對考試的壓力很重，但，只要撐過去，進步就是自己最佳的禮物。

加油！

6/11 藝術與人文【相框製作】

藝術與人文課做自己的個人相框，孩子做的很開心，也做的很美觀哦！

6/10 享受運動，無關勝敗

近來愈來愈多孩子在日記上寫著，今天的體育課玩的很開心，因為能跟好朋友一起運動，不管贏或輸都沒關係，只要好玩就好了。

孩子開心的情緒躍然紙上，有別於半年前，體育課後滿是抱怨聲，藉輸贏責怪同學的情景。

短短的時間內，孩子真的長大了，看了真是欣慰。

6/9 寧靜手環

發下寧靜手環已經二個星期了。老師抽空問一下孩子覺得對情緒的穩定有沒有幫助。

大約有三分之一的孩子舉手了。

老師請孩子說一說自己的經驗。

小萱分享她的經驗：

「有一次我很生氣，回家後就氣嘟嘟的坐到沙發上，整個人都不想講話。哥哥回到家後，看到我坐在沙發上悶不吭聲，便問我：『是不是在生氣？』我說：『是啊。』哥哥提醒我，生氣的時候要把手環翻成紅色。當我將手環翻成紅色不久，心情就比較不生氣，又將手環翻回白色。」

這個經驗告訴我們，當一個人覺察自己的情緒時，便可以控制情緒，而不是被情緒控制。老師很高興有孩子體會到這個道理，大家繼續加油。

6/8 同理心

這個主題先前談過，這幾天遇到了又再談一次。

孩子問：「為什麼這個時候談同理心。」老師回答：「因為老師認為這個比上課重要。」

前天第一節課，一個孩子肚子痛的踡伏在地。旁邊的同學馬上舉手報告老師。

老師見狀，趕緊請兩個同學扶她去健康中心。不料，她痛的走不動，於是同學建議是否能用推車推她去健康中心。

一說到推車，班上有群孩子笑了起來，好像聽到很好笑的事，笑聲越傳越大聲。

這份沒有同理心的表現，讓老師心中不安，班上的孩子竟然將別人的痛苦當做玩笑。

老師等到全班笑聲稍停。緩緩的開口：「你們有沒有生病的經驗？」

大部分的同學舉起手。

「有沒有生病，覺得很不舒服的經驗？」

同學仍舉著手。

「試想看看，如果你現在很不舒服，而同學拿你的痛苦當玩笑，你覺得如何？」

「再想想看，有些同學剛剛拿同學的不舒服開玩笑，你覺得應不應該呢？」

班上孩子紛紛小聲的說：「不應該。」

老師接著說：「有時候站在別人的立場，替對方著想是很重要的，這個是遠比課業重要的功課。老師希望大家都能記住這一點，隨時替別人想一想。」

6/4 五子棋大賽輸了

下午的五子棋大賽輸了，雖然輸了，也不要氣餒，因為我們已經盡了最大的努力，有沒有成果就要看運氣。

據老師所知，我們第一戰遇到的對手就是這次第一名的信班。所以，我們輸給信班，也算是雖敗猶榮，因為我們可能有第二名的實力，可惜的是沒有進入決賽。

我們要接受失敗，明年，雖然大家已經重新分班，還是可以重新捲土重來。加油！

6/3 品德教育

學校裡有好幾個班級屬於進教室要脫鞋的班級，走廊外擺滿鞋子。有幾個孩子經過走廊，有意或無意的將別班的鞋子踢的到處都是。

這是一個不適當的行為，應該予以教育。

回來，老師問一問孩子，請孩子自己承認，不管是有意或無意的，曾經將別班的鞋子踢飛的自行起立。經過兩年的教育，班上的孩子都很誠實，也知道唯有誠實才是最佳的行為。做錯事的孩子紛紛起立。

問道：「為什麼要將別班的鞋子踢的到處都是？」

孩子回答：「因為它就放到路中間啊，沒有放好，走過去不小心踢到。」

有孩子妙答：「老師，為什麼他們班的家長沒有買鞋櫃，讓他們把鞋子到處亂擺，難怪會被人家踢到，也怪不得我們啊！」

老師：「一般來說，日常生活中，我們不小心踢到別人的鞋子，或是，不小心碰到別人的東西，我們應該將它拿起來放回原處。如果我們更善良一點，可以將不小心碰倒的東西整理整齊，這是基本的道理。

但剛才老師聽到的是兩個問題。一個是別班沒有買鞋櫃，沒有把鞋子放好。另一個是我們自己不小心踢到別人的鞋子。

如果是我們不小心踢到別人的鞋子，那個是我們可以處理的問題，我們應該把鞋子放回原處。

如果是第二個問題，別班沒有買鞋櫃，沒有將鞋子擺放整齊，那個就不是我們可以處理的問題，我們頂多只能將這個意見提供給該班級的老師，提供他們做參考，讓該班級的老師自行決定。」

聽完之後，孩子知道下次再發生同樣的事該如何處理，下次發生的機率就會少多了。

後來孩子去跟該班級老師道歉，以及自訂處罰反省後，此事暫告一段落。

有時候，孩子做了不該做的事，只是天真的他，真的不知道該如何做，我們只要適時的給予指導，孩子從心裡接受，行為就跟著改變。

哈利波特作者對哈佛畢業生談失敗

作者：宋東整理 出處：天下雜誌

你們對成功的想望，應該跟你們對失敗的恐懼一樣巨大。說真的，你們對失敗的體驗，可能跟平常人對成功的體驗一樣少。

六月，莘莘學子邁入社會的季節。到底前途會怎樣？能不能實現夢想？

人人都希望自己像哈利波特，用魔法棒一指，就可以看到自己的過去與未來。都希望自己口念魔咒，就可以度過難關、一帆風順。

六月初，《哈利波特》的作者羅琳（J.K. Rowling）卻在哈佛大學的畢業典禮，對像電影中從魔法學校畢業，走入社會的一群小魔法師說，「失敗，才是你人生中最自由的經驗。」

而「想像」進入他人生命處境的能力，才是發揮自己一身法力的泉源……。

事實上，為準備今天上台演講，我搜索枯腸地問自己，若我是畢業生，今天最想聽到什麼？以及，我大學畢業二十一年來，最大的學習是什麼？

答案有二。首先，在諸位歡慶自己學術生涯告一段落的今天，我想跟各位講講「失敗的益處」。其次，在各位跨進社會「現實生活」之前，我想提醒「想像力的重要」。

回想二十一年前，我的大學畢業典禮，對我現在這個四十二歲的人來說，真不是件容易的事。當時，我心中唯一想做的事就是寫小說，但我出身貧困，沒上過大學的父母，卻認為我滿腦子的想像，雖有娛樂價值，卻對還貸款、存退休金，一點用都沒有。

今天我自己當了父母，才體會到當時他們的心情。他們一生貧窮，我畢業後也跟著進入貧窮，真的不好受。因為貧窮衍生出恐懼、壓力，甚至沮喪，在每天的日子裡加添著千百種細微的羞辱、辛苦。靠自己爬出貧窮的深淵，雖是值得驕傲的經驗，但只有傻子才真希望經歷。

但當時的我，不怕窮，怕的是失敗。

我不會因你們年輕、聰明、教育程度高，就以為你們這輩子一點苦都沒吃過。但是，憑你們是世界最高學府哈佛大學的畢業生來看，你們應該是一路走來都還順遂的人。

你們對成功的想望，應該跟你們對失敗的恐懼一樣巨大。說真的，你們對失敗的體驗，可能跟平常人對成功的體驗一樣少。

失敗與自由

最終，我們都要面對如何定義失敗。因為這個世界真迫不急待地要塞些標準給你，讓你覺得自己一敗塗地。我畢業後第七年，就經歷過一次「巨大」的失敗。當時，我短暫的婚姻剛結束，沒工作、單親撫養孩子、窮途潦倒，差點就流離失所。我父母當初對我的擔憂、加上我自己對自己的擔憂，一併壓來，那是我一生中最大的失敗。

那真不是件好玩的事，是我生命中最黑暗的時期，前途一片渺茫，也不知眼前的黑暗隧道還要走多久。這是為什麼我要談失敗的報償。因為，人在失敗時，我們被扒得一乾二淨，我必須停止假裝自己除了眼前的自己，還有任何其他層次的我。眼前唯一能做的，就是生存，最重要的事。當時若有任何其他希望，我也不可能專心投入我相信自己唯一能做的事。

我有一種自由，因為我最大的恐懼已經過了，但我還活著，並且身邊還有個深愛的女兒陪我，有台老打字機、跟一個夢想。那是置之死地而後生的重建之路。

失敗，讓我有種內在安全感，是以往通過所有考試都沒經歷過的。失敗，讓我學會認清自己，讓我發現自己有堅強的意志、有不錯的紀律、有一群真的朋友。

從失敗中學到的智慧、堅強，會增強你未來生存的能力。唯有經過考驗的自我、關係，才是真的；也唯有經過苦難贏得的價值，才值得珍惜。

如果時光能倒流，我會跟二十一年前的自己說：人生真正的快樂不是我擁有了什麼東西、成就。你的文憑、履歷表，不代表你的人生，儘管許多比你老的人告訴你他們是。生命不簡單、複雜，且完全不可控制，愈早看清這個真相，你的生存能力就愈強。

想像進入別人生命的能力

今天要講的另個主題是想像力。我要說的不是創新、發明的想像力，而是能設身處地理解他人，甚至是想像出我們完全沒經歷過的處境、遭遇的能力。

我在創作《哈利波特》之前，學到最多經驗、也在後來小說創作中不斷用到的經驗，就是我畢業後在「國際特赦組織」倫敦總部工作的經驗。那份工，是我二十幾歲時房租的來源。每天，我讀到從獨裁國家匆匆寫下、偷渡出來的陳情信；看到絕望家屬寄來無故失蹤人口的照片；整理受虐犯人的自白與照片。我的同事，多半都是之前被關過、失去家園的政治犯，只因他們堅持跟政府不同的獨立觀點。

除了苦難，這份工也讓我看到人性中美好的一面。

國際特赦組織的工作，感召千萬本身沒受過監禁、折磨苦難的人，挺身為別人奮鬥。這種同情、同理心激發出的群體行動，真是驚人。這群自身飽足、安全的人，願意伸手救助素昧平生的陌生人，是我這輩子最有啟發性的經驗。因為，人類是這個星球上唯一不用親身經歷，就有能力學習、了解別人處境的生物。我們可以設身處地、想像別人的心思。

這種能力，像我小說中魔法的能力一樣，可正可邪。也就是說，人可以用這種能力去操縱、控制別人；也可以用這能力去了解、同情別人。

但也有許多人，根本不願去用這種能力。他們選擇留在自己舒適的經驗裡，對別人的處境從不好奇、也不想知道生長在別種環境的人在想什麼。他們拒絕聽從身邊牢籠裡傳來的嘶喊，拒絕知道、看到自己親身以外的受苦心靈。

你們──二○○八年哈佛畢業生中間，有多少人願意碰觸別人的人生呢？憑你們的聰明、努力、能力，不僅讓你們享有特殊的身分地位，同時也讓你們對世界有份特殊的責任。你們屬於當今世上稀有的「超級強權」，你們的政治選擇、生活方式，以及你們反對什麼、承擔什麼，影響都會跨越國界。這是你們的特權，也是你們的負擔。

希望你們運用這份特權，為世上沒特權的那批人說說話。要替他們說話，就需要我剛說過的那種「想像力」，你若能設身處地「想像」進入他們的生命，那麼未來慶賀你人生的，就不光是你的家人，而是千萬個你幫助過的人。

我們不需要魔法來改變世界，我們每個人天生就具備足夠的能量，可以「想像」進入一個更美好的世界。